Des del nostre punt de vista, els professors tindran un paper clau perquè, en el futur, els ciutadans siguin “e-funcionals”. Per ser “e-funcional” calen moltes competències de diferents àrees, a més de les habilitats digitals i lingüístiques, entre les quals destaquen la capacitat d’utilitzar diversos coneixements per treballar i comunicar-se en contextos multilingües i multimodals. Tot i que els estudiants són cada vegada més experts en l’ús de la tecnologia, les escoles han d’ajudar-los a relacionar aquestes capacitats digitals amb el tipus de construcció del coneixement que necessitaran en un món interconnectat per tal d’“e-funcionar” de forma eficaç.

Amb un enfocament d’investigació-acció, aquest projecte proposa mesures específiques per millorar les habilitats comunicatives i acadèmiques dels estudiants d’educació primària i secundària per tal d’assegurar que participin de forma responsable en la nostra societat del coneixement. Aquest estudi dissenya i implementa projectes internacionals de telecol·laboració que presenten als estudiants desafiaments comunicatius i cognitius per identificar les habilitats necessàries per participar de manera efectiva en un entorn d’aprenentatge basat en la xarxa. Gràcies a les col·laboracions internacionals entre aules, els estudiants desenvoluparan altres competències com l’anglès com a llengua franca i competències comunicatives interculturals. A partir d’aquestes implementacions es registren, compilen i transcriuen les dades naturals per tal d’analitzar-les, avaluar-les i ampliar-les. Els resultats de l’anàlisi serviran per crear un model de referència educativa que es pugui utilitzar en l’ educació del professorat i en altres contextos d’aprenentatge. L’estudi també pretén contribuir al creixent interès científic en l’anàlisi de les interaccions computacionals per construir el coneixement.