Ron Darvin

Gratuït (Open Education Resource)

Este módulo proporciona materiales (lectura, actividades) para ayudar a los estudiantes a convertirse en consumidores críticos de información en línea, y desarrollar una alfabetización digital crítica que les permita filtrar la abundancia de información, deconstruir, criticar y descubrir conocimientos legítimos . El módulo tiene 7 secciones. Apartado 1: muestra a los profesores los pasos que los estudiantes deben adoptar para evaluar la veracidad de una noticia. Apartado 2 amplía el vocabulario de los estudiantes para ayudarles a reconocer noticias falsas. Apartado 3 permite a los estudiantes explorar cómo se distribuyen noticias falsas. Apartado 4 invita a los estudiantes a prestar más atención al diseño y a otras funciones multimodales de un sitio web. Apartado 5 proporciona una visión más profunda de la multimodalidad de los medios en línea. Apartado 6 los estudiantes investigan una noticia para aumentar su conciencia crítica. Aparte 7 desafía a los estudiantes para remezclar las noticias existentes y explorar cómo se pueden manipular los medios.

​

Versions disponibles en anglès i xinès

Emilee Moore (Coord.)

Gratuït (Open Education Resource)

Aquest mòdul pretén compartir amb els lectors algunes idees sobre per què i com els educadors poden preparar professors actuals i futurs per al plurilingüisme. El mòdul serà d'interès per professors, autoritats educatives i altres membres de la societat interessats a entendre el plurilingüisme i l'educació plurilingüe. Inclou reflexions teòriques i exemples de materials creats per a programes de formació de professorat. El mòdul s'estructura en tres seccions seguint un capítol introductori. En primer lloc, es discuteix la complexitat social i lingüística de les escoles d'avui, seguit per una discussió de les diferents formes  que es pot entendre el plurilingüisme. Finalment, es proporciona una visió sobre la didàctica del plurilingüisme, adaptada a les realitats dels parlants i el seu entorn.

​

Versions disponibles en anglès i castellà

Shannon Sauro

Gratuït (Open Education Resource)

Aquests materials didàctics es basen en el joc entre llengües i l'aprenentatge de llengües que es troben en espais online on es congreguen fans de programes de televisió, pel·lícules i llibres. Els materials es van desenvolupar per primera vegada a Suècia, però es poden adaptar fàcilment a contextos diferents, aprofitant els interessos culturals literaris i populars dels estudiants. El primer conjunt de materials té com a finalitat ajudar els estudiants a planificar el seu fanfiction amb cura. El segon conjunt de materials promou la creativitat dels estudiants en l'escriptura. El tercer conjunt de materials estableix una activitat d'escriptura autònoma seguida d'una cinquena activitat que se centra en la reflexió de l'estudiant.

​

Versions disponibles en anglès i xinès

Claudia Vallejo i Laura Giménez

Gratuït (Open Education Resource)

Cada cop més, les societats cosmopolites del segle XXI en què vivim creixen en la diversitat, la interconnexió i la complexitat a causa de molts factors diferents. Aquesta diversitat ha portat a qüestionar concepcions arrelades sobre elements bàsics de les nostres vides i identitats com el que significa ser un nen o una nena, un home o una dona, el que fan les nenes i els nens, els homes i les dones, que sentin o busquen com, o què consisteixen les famílies. L'educació és un domini clau per avançar en el reconeixement i superació de les desigualtats socials, l'estigmatització i la discriminació a què s'enfronten les dones i les persones LGBTQ +. En aquest joc de recursos i materials, tenim la intenció de donar suport als professors i als estudiants sobre el desenvolupament de la consciència de gènere i LGBTQ + i el pensament crític en relació amb la diversitat de gèneres i la igualtat de gènere, per fer front a moltes desigualtats de gènere, sovint descaradament però de vegades sutiles, en la nostra vida quotidiana. Les propostes docents s'adrecen als estudiants de primària i secundària, però també poden adaptar-se a la formació de professorat i en altres contextos d'educació formal i no formal.

​

Versions disponibles en anglès i xinès.

Ufuk Balaman

Gratuït (Open Education Resource)

L'ús de tasques en la didàctica de les llengües ha cobrat importància causa de l'èmfasi en el desenvolupament d'habilitats d'interacció transferibles a situacions de la vida real. La interacció ha estat àmpliament reconegut com el principi bàsic per al disseny efectiu de tasques. De la mateixa manera, s'han adoptat tasques en línia (digitals) per proporcionar oportunitats als alumnes a desenvolupar alfabetitzacions digitals i així paramejorar la seva habilitat de funcionar en entorns generats per la tecnologia i assegurar la seva participació futura en la societat del coneixement del segle XXI. En aquest context, aquest mòdul presenta tasques basades en la tipologia de tasques de 'bretxa d'informació' (information-gap ') per promoure els el procés d'interacció dels alumnes entre ells en línia. També es proposa facilitar el sorgiment de competències interactives indispensables per a les situacions de la vida real del segle XXI intervingudes per la tecnologia.

​

Versions disponibles en anglès i xinès

Rahat Zaidi

Gratuït (Open Education Resource)

Aquest dossier conté deu propostes de lliçons dissenyats per mostrar la possible aplicació de llibres bilingües implementat a través d'estratègies de lectura plurilingüe, amb el suport de la traducció a l'aula literacitat en la llengua 1 (L1). Es parteix des de la perspectiva de 'translanguaging', que és el procés mitjançant el qual els professors i els bilingües emergents utilitzen pràctiques complexes de llengües multiples i estratègies comunicatives per a interaccionar en entorns com les escoles i també en la comunitat. La inclusió d'aquestes pràctiques ajuda més que competeix amb el llenguatge d'instrucció a l'aula multilingüe. L'ús de llibres bilingües (Dual Language Books) permet que el professorat reconèixer i millorar el coneixement de les llengües dels seus alumnes. Aquesta és una de les moltes estratègies per assolir l'objectiu final de millorar i enriquir l'experiència literària general dels estudiants a l'aula. Hi ha deu lliçons basats en aquests llibres que utilitzen diversos idiomes, incloent: espanyol, urdú, francès, tagal i més.

Brendon Clark i Nicholas B. Torretta

Gratuït (Open Education Resource)

Sovint hi ha una gran diferència entre el que un alumne aprèn en una classe de llengua i la competència que un alumne necessita per utilitzar aquesta llengua en el context de la vida quotidiana. La capacitat de parlar una llengua i la capacitat de participar en activitats quotidianes en un una llengua concreta estan estretament lligades. Per a molts, l'objectiu de l'aprenentatge de llengües és poder participar de manera competent en activitats amb altres persones que utilitzin la llengua d'aprenentatge, ja sigui en una interacció senzilla com demanar menjar en un restaurant o participar en una conversa amb els companys durant un descans en el treball o en tipus d'interacció més complex, com ara interactuar amb el personal de l'hospital durant una emergència, o fer una presentació a una sala plena de col·legues, inversors o una comunitat científica. Aquestes situacions interactives estan influïdes per l'entorn físic, artefactes físics en l'entorn, gestos i altres accions corporals. Sovint, aquestes interaccions estan influenciades pel tot allò que els participants han pogut fer abans, pel que pretenen fer a futur, i per les pràctiques que han desenvolupat en situacions similars i, més a més, les relacions que han desenvolupat amb els altres parlants.

Aquests materials introdueixen un conjunt de conceptes, "caixes d'eines" i exemples per donar suport a unes pràctiques d'aprenentatge de llengües experiencial i reflexiu on l'alumne utilitza les interaccions socials en situacions quotidianes com a base per a la reflexió i l'acció futura.

​

Versió disponible en anglès