Desde nuestro punto de vista, los profesores tendrán un papel clave preparando a los futuros ciudadanos para que sean “e-funcionales”. Ser “e-funcional” implica muchas competencias de distintas áreas, además de las habilidades digitales y lingüísticas, entre las que destaca la capacidad de emplear múltiples conocimientos para trabajar y comunicarse en contextos multilingües y multimodales. Incluso cuando los estudiantes son cada vez más expertos en el uso de la tecnología, las escuelas deben ayudarlos a incorporar estas capacidades digitales para construir el conocimiento que necesitarán en un mundo interconectado con el fin de “e-funcionar” efectivamente.

Con un enfoque de investigación-acción, este proyecto propone medidas específicas para mejorar las habilidades comunicativas y académicas de los estudiantes de primaria y secundaria a fin de garantizar una participación más responsable en nuestra sociedad del conocimiento. Este estudio diseña e implementa proyectos internacionales de telecolaboración que presentan desafíos comunicativos y cognitivos a los estudiantes con el fin de identificar las habilidades necesarias para participar de manera efectiva en un entorno de aprendizaje basado en redes. Debido a las colaboraciones internacionales entre las clases, los estudiantes desarrollarán otras habilidades, como el inglés como lengua franca y competencias comunicativas interculturales. A partir de estas implementaciones, se registran, compilan y transcriben datos naturales para analizarlos, evaluarlos y ampliarlos. Los resultados del análisis servirán para crear un modelo educativo de referencia que se pueda utilizar en la formación docente y otros contextos de aprendizaje. El estudio también tiene como objetivo contribuir al creciente interés científico en el análisis de las interacciones mediadas por ordenador para la construcción del conocimiento.