Ron Darvin

Gratis (Open Education Resource)

Este módulo proporciona materiales (lectura, actividades) para ayudar a los estudiantes a convertirse en consumidores críticos de información en línea, y desarrollar una alfabetización digital crítica que les permita filtrar la abundancia de información, deconstruir, criticar y descubrir conocimientos legítimos . El módulo tiene 7 secciones. Apartado 1: muestra a los profesores los pasos que los estudiantes deben adoptar para evaluar la veracidad de una noticia. Apartado 2 amplía el vocabulario de los estudiantes para ayudarles a reconocer noticias falsas. Apartado 3 permite a los estudiantes explorar cómo se distribuyen noticias falsas. Apartado 4 invita a los estudiantes a prestar más atención al diseño y a otras funciones multimodales de un sitio web. Apartado 5 proporciona una visión más profunda de la multimodalidad de los medios en línea. Apartado 6 los estudiantes investigan una noticia para aumentar su conciencia crítica. Aparte 7 desafía a los estudiantes para remezclar las noticias existentes y explorar cómo se pueden manipular los medios.

​

Versiones disponibles en inglés y chino

Emilee Moore

Gratis (Open Education Resource)

Este módulo pretende compartir con los lectores algunas ideas sobre por qué y cómo los educadores pueden preparar profesores actuales y futuros para el plurilingüismo. El módulo será de interés para profesores, autoridades educativas y otros miembros de la sociedad interesados en entender el plurilingüismo y la educación plurilingüe. Incluye reflexiones teóricas y ejemplos de materiales creados para programas de formación de profesorado. El módulo se estructura en tres secciones siguiendo un capítulo introductorio. En primer lugar, se discute la complejidad social y lingüística de las escuelas de hoy, seguido de una discusión de las diferentes formas que se puede entender el plurilingüismo. Finalmente, se proporciona una visión sobre la didáctica del plurilingüismo, adaptada a las realidades de los hablantes y su entorno.

​

Versión disponible en catalán y inglés

Shannon Sauro

Gratis (Open Education Resource)

Los materiales didácticos prsentados aquí se basan en el juego entre lenguas y el aprendizaje de lenguas que se encuentran en espacios online donde se congregan fans de programas de televisión, películas y libros. Los materiales se desarrollaron por primera vez en Suecia, pero se pueden adaptar fácilmente a contextos diferentes, aprovechando los intereses culturales literarios y populares de los estudiantes. El primer conjunto de materiales tiene como finalidad ayudar a los estudiantes a planificar su fanfiction cuidadosamente. El segundo conjunto de materiales promueve la creatividad de los estudiantes en la escritura. El tercer conjunto de materiales establece una actividad de escritura autónoma seguida de una quinta actividad que se centra en la reflexión del estudiante.

​

Versiones disponibles en inglés y chino

Claudia Vallejo y Laura Giménez

Gratis (Open Education Resource)

Cada vez más, las sociedades cosmopolitas del siglo XXI en que vivimos crecen en la diversidad, la interconexión y la complejidad debido a muchos factores diferentes. Esta diversidad ha llevado a cuestionar concepciones arraigadas sobre elementos básicos de nuestras vidas e identidades como lo que significa ser un niño o una niña, un hombre o una mujer, lo que hacen las niñas y los niños, los hombres y las mujeres, que sientan o buscan cómo, o qué consisten las familias. La educación es un dominio clave para avanzar en el reconocimiento y superación de las desigualdades sociales, la estigmatización y la discriminación que sufren las mujeres y las personas LGBTQ +. En este juego de recursos y materiales, tenemos la intención de apoyar a los profesores y los estudiantes sobre el desarrollo de la conciencia de género y LGBTQ + y el pensamiento crítico en relación con la diversidad de géneros y la igualdad de género, para hacer frente a muchas desigualdades de género, a menudo descaradamente pero a veces sutil, en nuestra vida cotidiana. Las propuestas docentes dirigen a los estudiantes de primaria y secundaria, pero también pueden adaptarse a la formación de profesorado y en otros contextos de educación formal y no formal.

​

Versiones disponibles en inglés y chino

Ufuk Balaman

Gratis (Open Education Resource)

El uso de tareas en la didáctica de las lenguas ha cobrado importancia debido al énfasis en el desarrollo de habilidades de interacción transferibles a situaciones de la vida real. La interacción ha sido ampliamente reconocido como el principio basíco para el diseño efectivo de tareas. Del mismo modo, se han adoptado tareas en línea (digitales) para proporcionar oportunidades a los alumnos a desarrollar alfabetizaciones digitales y así paramejorar su habilidad de funciónar en entornos mediados por la tecnología y asegurar su participación futura en la sociedad del conocimiento del siglo XXI. En este contexto, este módulo presenta tareas basadas en la tipología de tareas de 'brecha de información' (information-gap') para promover los el proceso de interacción de los alumnos entre ellos online. También se propone facilitar el surgimiento de competencias interactivas indispensables para las situaciones de la vida real del siglo XXI mediadas por la tecnología.

​

Versiones disponibles en inglés y chino

Rahat Zaidi

Gratis (Open Education Resource)

Este dossier contiene diez propuestas de lecciones diseñados para mostrar la posible aplicación de libros bilingües implementado a través de estrategias de lectura plurilingüe, con el apoyo de la traducción en el aula literacidad en la lengua 1 (L1). Se parte desde la perspectiva de 'translanguaging', que es el proceso mediante el cual los profesores y los bilingües emergentes utilizan prácticas complejas de lenguas multiples y estrategias comunicativas para interaccionar en entornos como las escuelas y también en la comunidad. La inclusión de estas prácticas ayuda más que compite con el lenguaje de instrucción en el aula multilingüe. El uso de libros bilingües (Dual Language Books) permite a los maestros reconocer y mejorar el conocimiento de las lenguas de sus alumnos. Esta es una de las muchas estrategias para alcanzar el objetivo final de mejorar y enriquecer la experiencia literaria general de los estudiantes en el aula. Hay diez lecciones basados en estos libros que utilizan varios idiomas, incluyendo: español, urdu, francés, tagalo y más. 

Brendon Clark y Nicholas B. Torretta

Gratis (Open Education Resource)

A menudo hay una gran diferencia entre lo que un alumno aprende en una clase de lengua y la competencia que un alumno necesita para utilizar esta lengua en el contexto de la vida cotidiana. La capacidad de hablar una lengua y la capacidad de participar en actividades cotidianas en un una lengua concreta están estrechamente ligadas. Para muchos, el objetivo del aprendizaje de lenguas es poder participar de manera competente en actividades con otras personas que utilicen la lengua de aprendizaje, ya sea en una interacción sencilla como pedir comida en un restaurante o participar en una conversación con los compañeros durante un descanso en el trabajo o en tipos de interacción más complejo, como interactuar con el personal del hospital durante una emergencia, o hacer una presentación en una sala llena de colegas, inversores o una comunidad científica. Estas situaciones interactivas están influidas por el entorno físico, artefactos físicos en el entorno, y gestos y otras acciones corporales. A menudo, estas interacciones están influenciadas por lo que los participantes han podido hacer antes, por lo que pretenden hacer a futuro, y por las prácticas que han desarrollado en situaciones similares y, además, las relaciones que han desarrollado con los otros hablantes.

Estos materiales introducen un conjunto de conceptos, "cajas de herramientas" y ejemplos para apoyar unas prácticas de aprendizaje de lenguas experiencial y reflexivo donde el alumno utiliza las interacciones sociales en situaciones cotidianas como base para la reflexión y la acción futura.

​

Versión disponible en inglés