Dra. Rahat Zaidi és professora associada de Pedagogia de les Llengües Segones de la Facultat d'Educació de la Universitat de Calgary. Té dos Màsters, i és doctora en Didàctica de les Llengües i les Cultures de la Université de la Sorbonne, París, França. Ha impartit classes en diferents entorns internacionals que inclouen l'Institut Nacional de Llengües i Civilitzacions Orientals, París, França i, més recentment, a la Universitat d'Hamburg, Hamburg, Alemanya.

​

Els seus interessos de recerca inclouen: (a) crear una major consciència sobre els beneficis del bilingüisme i el multilingüisme, (b) ampliar el marc de la pedagogia de segona llengua per incloure l'aplicació per a escoles públiques, (c) crear un currículum de conscienciació lingüística per a escoles i introduir programes d'intervencions per promoure la lectura en el context de les escoles de llengües tradicionals, bilingües i llengües minoritàries a Canadà.

La Dra. Sílvia Melo Pfeifer ensenya a la Universitat d'Hamburg (Alemanya). Els seus interessos de recerca inclouen multilingüisme, multiculturalisme, intercomprensió, llengües d'herència, política lingüística, i formació docent. Ha publicat àmpliament en aquestes àrees i ha estat la investigadora principal de molts projectes d'investigació nacionals i internacionals relacionats amb les seves àrees d'interès d'investigació i docència.

Johannes Wagner és professor de Comunicació al Departament de Disseny i Comunicació de la University of Southern Denmark. El seu treball en Lingüística Aplicada apunta cap a una comprensió microsociològica de les pràctiques d’aprenentatge i ensenyament de segones llengües. Durant molts anys ha recopilat dades procedents de converses ordinàries en segones llengües fora de l’escola, per entendre les pràctiques d’aprenentatge d’aquestes llengües en els àmbits de vida de persones nouvigudes en una societat. La seva darrera edició (2018) és el volum Longitudinal studies on the organization of social interaction (Palgrave Macmillan, amb Simona Pekarek-Doehler i Esther González-Martínez).

Recentment ha investigat sobre la praxi social humana com a nexe entre interacció verbal, pràctiques incorporades, sentits humans i objectes tangibles de l’entorn (social-objects.org). La seva darrera publicació en aquest àmbit és un volum coeditat amb Dennis Day (2019): Objects, Bodies and Professional Practices.

Una altre camp del seu treball és el desenvolupament d’eines i corpus d’anàlisi de la conversa (en col·laboració amb talkbank.org) i la conservació d’arxius etnometodològics (emca-legacy.info).

Olcay Sert és professor a l'Universitat de Mälardalen (Suècia) és l'editor de Classroom Discourse (Routledge, Taylor & Francis) i és l'autor del llibre Social Interaction i L2 Classroom Discourse (Edinburgh University Press), que va ser seleccionat per al Premi al Millor Llibre BAAL al 2016 i va ser finalista del primer premi del millor llibre AAAL al 2017. La seva investigació enfoca al discurs a l'aula, la segona llengua i la formació del professorat.

El Dr. Ufuk Balaman és vicedirector del Centre de Recerca HUMAN (Hacettepe University Micro-Analysis Network) i professor del Departament de Didàctica de la Llengua Anglesa, Universitat Hacettepe, Ankara, Turquia. El seu principal objectiu com a investigador és contribuir als àmbits de l'anàlisi de conversa, CALL i TBLT. La seva recerca es basa en l'anàlisi de conversa per a l'aprenentatge L2, especialment en entorns orientats a tasques en línia i aprenentatge de llengües assistits per ordinador. Va rebre el premi de Millor Recerca Doctoral a la 17a Conferència Internacional CALL de Tarragona. Ha publicat àmpliament en la seva recerca, inclòs a les revistes Journal of Pragmatics (Microanalysis of Online Special Issue Data), ReCALL i Language Learning and Technology (Qualitative CALL Special Issue).

La Dra. Yumi Matsumoto és professora al departament de lingüística educativa en l'Escola de Postgrau i Doctorat en Educació de la Universitat de Pennsilvània (EE. UU.). Algunes de les seves àrees d'especialització són: l'anglès com a llengua franca, la comunicació intercultural i pragmàtica, l'aprenentatge i el desenvolupament de gestos i les segones llengües; I'investigació sobre l'humor i la cortesia en la interacció; L'anàlisi multimodal; L'ús del material en aula L2.

Dra. Margaret R. Hawkins és professora en el Departament de Currículum i Instrucció i en el programa doctoral d'Adquisició de Segones Llengües a la Universitat de Wisconsin-Madison. El seu treball, que s'emmarca en la formació compromesa amb temes d'equitat i justícia social, es centra en les llengües, les literacitats i l'aprenentatge a l'aula, la llar i els entorns comunitaris en contextos domèstics i globals. Les seves publicacions aborden ecologies d'aula; famílies i escoles; formació de professorat de llengües; relacions digitals globals entre joves; i les respostes de les noves comunitats d'acollida a les poblacions mòbils. Ha treballat amb escoles, comunitats, organitzacions comunitàries i institucions d'educació superior a nivell local, nacional i global.

​El Dr Jaume Batlle Rodríguez dóna classes al Departament de Didàctica de la Llengua i Literatura a la Universitat de Barcelona. Les seves línies d'interès en la investigació inclouen el tema de l'espanyol com a llengua estrangera, des de la perspectiva tant del professor com de l'alumne. En particular li interessa la interacció a l'aula des d'una perspectiva d'Anàlisi de Conversa. També investiga el paper de la tecnologia i altres recursos, com els llibres de text, en la didàctica de llengües.

Maria Isabel Lara Millapan, pertany al poble maputxe a Xile, és poeta nativapoetessa en llengua del mapudungun.

Doctora en Didàctica de la Llengua i Literatura per la Universitat Autònoma de Barcelona. Actualment és acadèmica professora al Campus Villarrica de la Pontifícia Universitat Catòlica de Xile i investigadora associada del al Centre d'Estudis Interculturals i Indígenes (CIIR).

Imparteix les assignatures de Didàctica de la lectoescriptura, literatura infantil i cultura i llengua maputxe a estudiants de pedagogia (futurs mestres de primària i d’educació parvulariainfantil). La seva àrea de recerca se centra en els processos de revitalització lingüística del mapudungun. Treballa amb múultiples comunitats maputxe per donar suport al treball d'ensenyament de la llengua.

És autora de molts treballs per a la revitalització de la llengua, com el programa informàtic "Mapudungun mew" o, el llibre "Kimün: Aprenent mapudungun a través de poesia i relats", i altres llibres de poesia. També és coautora del llibre "Zomo Newen" sobre relats de vida de dones maputxe, en els quals es narrant la seva lluita pels drets indígenes. Actualment recopila i elabora contes maputxe per a nens i està preparant un audiollibre.

El Dr. David Block és professor d'Investigació ICREA en Sociolingüística al Departament d'Anglès i Lingüística, Universitat de Lleida. És membre del Cercle de Lingüística Aplicada i membre de l'Acadèmia de Ciències Socials (Regne Unit); professor visitant al University College de Londres, Institut d'Educació; i editor de la sèrie de llibres d'Economia Política Routledge i Lingüística Aplicada. Antes de unir-se a ICREA el setembre de 2012, va treballar a l'Institut d'Educació, University College London (UCL) com a professor d'educació lingüística. Antes de treballar a la UCL, va treballar a Barcelona durant 18 anys com a professor d'anglès a centres com ESADE i com a professor d'Lingüística Aplicada a la Universitat de Barcelona ia la Universitat Autònoma de Barcelona. És doctor des de 1995 en Lingüística Aplicada per la Universitat de Lancaster (Regne Unit).
 

Steve Thorne (Ph.D., UC Berkeley) és professor d'Adquisició de Segones Llengües del Departament de Llengües i Literatures Mundials a la Universitat Estatal de Portland (EE. UU.) I al Departament de Lingüística Aplicada de la Universitat de Groningen (Països Baixos). Els seus interessos inclouen interaccions formatives en contextos d'educació en llengües del món, comunicació intercultural, revitalització de llengües indígenes, comunicació a través de nous mitjans i tecnologies mòbils i recerques que s’alimenten de tradicions d’anàlisis lingüístiques contextualitzades i basades en l’ús i en enfocaments distribuïts  del desenvolupament del llenguatge.

 

El doctor Jim Cummins és una de les principals autoritats mundials en l'educació bi/plurilingüe i adquisició de segones llengües. Recentment jubilat de la Universitat de Toronto, ha passat dècades investigant l'adquisició de llengües, en particular centrant-se en parlants de les llengües minoritàries  a Canadà. Conegut principalment com a autor de dos conceptes clau en l'ensenyament i aprenentatge de llengües addicionals: BICS i CALP ('competències bàsiques de comunicació interpersonal' i 'competència cognitiva del llenguatge acadèmic'), el seu treball ha tingut implicacions importants pels educadors arreu del món.

El doctor Jim Cummins és una de les principals autoritats mundials en l'educació bi/plurilingüe i adquisició de segones llengües. Recentment jubilat de la Universitat de Toronto, ha passat dècades investigant l'adquisició de llengües, en particular centrant-se en parlants de les llengües minoritàries  a Canadà. Conegut principalment com a autor de dos conceptes clau en l'ensenyament i aprenentatge de llengües addicionals: BICS i CALP ('competències bàsiques de comunicació interpersonal' i 'competència cognitiva del llenguatge acadèmic'), el seu treball ha tingut implicacions importants pels educadors arreu del món.

Dra. Lou Harvey és investigadora en l'arees de l'interculturalitat i l'aprenentatge de llengües en contextos d'educació superior. La seva recerca més recent porta un enfocament dialògic de la motivació basat en el treball de M. M. Bakhtin, utilitzant el seu concepte d'esdevenir ideològic per interpretar la motivació de l'aprenentatge de llengües com a part d'un procés més ampli d'aprendre a estar al món. També està interessada en els enfocaments artístics i performatius de la recerca lingüística i educativa, en els processos de creació de coneixement que es realitzen en col·laboració entre acadèmics i professionals de l'art i en com aquests processos poden facilitar enteniments més crítics i ecològics d'impacte i compromís dins i fora de l'acadèmia.

Doctor en Didàctica de la Llengua i la Literatura per la Universitat Autònoma de Barcelona (2012). Ha impartit cursos de metodologia etnogràfica, sociolingüística i educació plurilingüe à la Universitat Autònoma de Barcelona, ​​Universitat Autònoma de Baixa Califòrnia (Mèxic), Universitat Lió 2 i en Paris V Descartes, La Sorbonne. Va realitzar un postdoctorat al laboratori ICAR de l'Escola Normal Superior de Lió de 2015 a 2017. Su interès d'investigació es relaciona amb les competències lingüístiques en el context de formació professional, la lingüística de la interacció, les estilitzacions lingüístiques, el contacte de llengües i la construcció identitària. Al juny del 2018 s'incorpora al CLA de la Universitat de Lleida com a investigador postdoctorante dins el programa "Juan de la Cierva-Incorporació".

És llicenciada en Humanitats (2005) i doctora amb menció europea per la Universitat Pompeu Fabra. La seva tesi doctoral, El desinterès lector adolescent (2011), dirigida per Dr. Daniel Cassany i Dr. Josep M. Castellà, desenvolupa una anàlisi antropològica de les pràctiques lletrades i la identitat lectora de quatre adolescents resistents envers la literatura. Actualment, és investigadora Juan de la Cierva al grup de recerca GRAEL de la UPF, des d’on desenvolupa la seva investigació sobre la integració de la literacitat digital al currículum educatiu. La seva recerca actual se centra en l’estudi del rol que les pràctiques de lectura/escriptura tenen en la vida i ‘subcultures’ dels joves catalans, especialment d’aquells que tenen dificultats a l’escola. Dins d’aquest marc d’estudi, la seva recerca desenvolupa diversos focus: etnografia i literacitat, literacitats digitals (xarxes socials com Facebook), identitats/pràctiques lletrades analògiques i digitals en la cultura de l’adolescent (lectors de manga, lectors amb tableta, rapers emergents, membres de comunitats fanfiction, jugadors de rol, escriptures privades). Aquests estudis antropològics informen un altre conjunt d’estudis basats en la intervenció pedagògica a l’aula, a través dels quals explora les relacions sinergètiques entre les cultures adolescents, les pràctiques digitals i el currículum educatiu de secundària. 

Dra. Shannon Sauro és professora associada del Departament de Cultura, Llengües i Mitjans de Comunicació de la Universitat de Malmö. Treballa en la formació de professorat, especialitzada en la didàctica de la llengua anglesa com a llengua estrangera.

Els seus àmbits de recerca inclouen l'adquisició de segones llengües mediades per ordinador, l'ensenyament de llengües basades en tasques en entorns en línia i la intersecció de 'fandom'  en línia i l'aprenentatge de llengües. La seva línia de recerca actual explora l'ús de l'escriptura de fanfiction col·laborativa per dur a terme el llenguatge i l'aprenentatge literari per a estudiants avançats de L2 d'anglès.

Nigel Musk és professor titular d'anglès del Departament de Cultura i Comunicació de la Universitat de Linköping (Suècia)  Els seus interessos docents i de recerca estan en lingüística, especialment en lingüística interactiva, lingüística aplicada i sociolingüística. El seu projecte de recerca actual aborda com els nous contextos comunicatius per a l'aprenentatge, inclosos els que utilitzen tecnologies digitals, poden facilitar el desenvolupament de les habilitats lingüístiques en anglès com a segona llengua. Participa en un projecte de recerca col·laboratiu nacional titulat LINT (Learning, Interaction and Narrative Knowing & Remembering), que també implica altres tres universitats sueques (Göteborg, Estocolm i Uppsala).

Dr. Kate Cowan és investigadora associada a l'Institut d'Educació de la UCL, Londres. La seva investigació abasta àrees com l'educació infantil, el joc, les literacitats i les tecnologies digitals. La seva investigació doctoral va formar part del projecte MODE que va desenvolupar metodologies multimodals per a la recerca de dades digitals, incloent-hi l'ètica de la investigació basada en video amb nens petits. Abans d'unir-se a UCL IOE, va treballar com a professora i es va comprometre a connectar la recerca i la pràctica. A més de la publicació acadèmica en llibres i articles, ha escrit per a professors d'Educació Infantil, estudiants i el públic en general.