Pràctiques plurilingües en un programa de reforç extraescolar
​
Tipus de dades: Selecció de gravacions de vídeo d’interaccions entre estudiants, voluntàries i l’investigadora recollides en diferents dinàmiques del programa extraescolar. Per facilitar-ne l'anàlisi, es proporcionaran les transcripcions de les dades de vídeo.
Context: En aquesta sessió es continuarà amb l'observació de les dades recollides al llarg d’una investigació etnogràfica de 3 anys, l'objectiu de la qual és explorar les pràctiques interculturals i plurilingües que emergeixen en un programa extraescolar de suport a la lectura per a nens de 4t i 5è de primària d'un barri multicultural de Barcelona.
Focus: l’anàlisi s’interessa per la diversitat i fluïdesa de les pràctiques lingüístiques que emergeixen segons les necessitats i circumstàncies de cada situació, i per els processos col·laboratius de socialització lingüística i cultural que és produeixen en el context del programa de suport extraescolar.
Algunes preguntes pel anàlisi són:
-
Quins rols i quines dinàmiques es produeixen en les interaccions entre voluntàries i estudiants?
-
Quins recursos (pràctiques plurilingües i multimodals...) despleguen?
Aquesta recerca es planteja des d’una perspectiva col·laborativa i activista/transformadora cap a la generació de contextos socials i educatius de major igualtat d'oportunitats. Aixì doncs, es pretèn reflexionar sobre el potencial transformador –educatiu i social- de les pràctiques analitzades.
Claudia Vallejo Rubinstein és doctoranda en Didàctica de la Llengua i la Literatura (Universitat Autònoma de Barcelona) i treballa com a tècnica de suport a la recerca del grup GREIP i professora associada a la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB. La seva tesi doctoral, en curs, s'interessa per les pràctiques plurilingües i els processos de socialització lingüística en un programa de suport extraescolar per a estudiants d'entorns diversos considerats en risc de fracàs escolar.
​