Espai de diàleg amb Dra. Yumi Matsumoto, Universitat de Pennsilvània
11 de juny, 18:15
L'ús de materials i els moments materials dels estudiants en interaccions multilingües a l'aula: un enfocament multimodal
En aquesta xerrada, presentaré i discutiré el meu treball més recent sobre l'ús de materials i "moments materials" (e.g., Matsumoto, 2019) en les interaccions multilingües a l'aula. Incorporant l'anàlisi seqüencial i multimodal amb l'etnografia, analitzaré moments d'interacció en els quals els estudiants, en aules d'escriptura multilingüe, empren hàbilment materials d'aprenentatge / ensenyament (fitxes preparades pel professorat) i altres objectes (smartphones) per als seus propis fins. L'anàlisi d'aquests moments demostra que, en manipular objectes materials disponibles en l'ecologia de l'aula, els estudiants multilingües poden mantenir torns extensos, guanyar autoritat epistèmica i crear espais o 'plecs' (Deleuze, 1993) en els quals poden controlar temporalment les interaccions en l'aula. Així mateix, argumentaré que els materials no són complementaris a les interaccions a l'aula, sinó que formen part d'un complex sistema dinàmic (e.g., Larsen-Freeman, 2017) que involucra la agentivitat dels aprenents. Basant-me en l'anàlisi, plantejaré la necessitat que els mestres de segones llengües comprenguin millor l'ús que fan els estudiants dels materials en les interaccions a l'aula, i de considerar acuradament com els mestres poden manejar els moments materials per facilitar les interaccions en l'aula.
​
Suggeriments de lectures:
-
Matsumoto, Y. (2019). Material moments: Teacher and student use of materials in multilingual writing classroom interactions. The Modern Language Journal, 103(1): 179-204.
-
Matsumoto, Y. (2019). Exploring epistemological expansions of English as a lingua franca. TESOL Quarterly,53(2): 566-578
-
Matsumoto, Y. (2018). “Because we are peers, we actually understand”: Third-party participant assistance in English as a lingua franca classroom interactions. TESOL Quarterly, 52(4): 845-876.