Espai de diàleg amb Dra. Margaret Hawkins, Universitat de Wisconsin-Madison

30 de maig de 2019, 18.00 h.

 

Aprenents plurilingües i escolarització: què pot oferir un enfocament sociocultural?

 

En aquesta era de mobilitat, hi ha estudiants de tot el món que estan sent educats en una llengua i, sovint, una cultura diferents de les de la seva llar. A mesura que proliferen els enfocaments neoliberals sobre l'escolarització, la llengua i l'aprenentatge es redueixen a l'adquisició i avaluació d'habilitats i formes de coneixement culturalment privilegiades, i els aprenents plurilingües són naturalitzats com mancats de les habilitats i capacitats que es requereixen per aprendre adequadament en la llengua vehicular de l'escola. En aquesta sessió considerarem com, i de quina manera, un enfocament sociocultural de les llengües i l'aprenentatge escolar podria fomentar espais, currículums i pedagogies culturalment i lingüísticament sensibles, i modelar institucions i pràctiques educatives que responguin als estudiants, les famílies i les comunitats a les quals serveixen.

 

Suggeriments de lectures:

 

Hawkins, M.R. 2019. Plurilingual learners and schooling: A sociocultural perspective. A De Oliveira, L.C. (ed.), Handbook of TESOL in K-12. Hoboken NJ: John Wiley & Sons.

 

Hawkins, M.R. i Cannon, A. 2017.  Mobility, language & schooling.  A Canagarajah, A.S. (ed.) The Routledge Handbook of Migration and Language.  New York NY: Routledge Press.