La co-construcció de l’expertesa en la instrucció mediada en anglès (English-Medium Instruction, EMI)

 

Tipus de dades: Enregistrament de vídeo, transcripció, documents

 

Context: Interacció entre un especialista en contingut i un especialista en l’ensenyament de llengua anglesa durant un procés de formació del professorat per a l’ensenyament de continguts en anglès (EMITD).  Les dades són de la segona sessió, en què es produeix la discussió i modificació de la planificació d’una classe d’EMI. Examinarem tres seqüències d’interacció en què emergeixen oportunitats per a la co-construcció de l’expertesa en EMI. Observarem la participació d’un suport material, un document que conté la planificació d’una classe d’EMI, en la interacció.

 

Enfocament: En aquesta sessió, m’agradaria centrar-me en les seqüències d’interacció on són visibles reclamacions i atribucions d’accés epistèmic, dret epistèmic i responsabilitat epistèmica (claims of epistemic  access, entitlement and responsibility) durant la planificació d’una classe d’EMI. Estic interessada a estudiar com participa el document en la interacció. Per tant, també examinarem el document i com els dos participants s’orienten cap al document en la parla i físicament (per exemple, en el gest i l’orientació corporal) durant la realització de diferents accions.

 

Biodata: Joan Ploettner és estudiant de doctorat de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB i membre del grup de recerca GREIP. La seva recerca sobre la formació del professorat per a l’ensenyament de continguts en anglès (EMITD) se centra en com la parla, accions corporals com el gest o la mirada,  i el món material participen en la construcció de la capacitat del docent per ensenyar continguts en anglès.

 

​